Unsere Schwerpunkte
Das Spiel
"Der Mensch spielt nur, wo er in voller Bedeutung des Wortes Mensch ist, und er ist nur da ganz Mensch, wo er spielt."
Friedrich von Schiller (1759-1805), dt. Dichter
Das Spiel gibt den Kindern die Möglichkeit, ihr Bedürfnis nach Aktivität und Beziehung zu befriedigen. Kinder brauchen das Spiel für ihre gesamte Entwicklung. Im Spiel finden ständig Lernvorgänge statt, die für die Ausbildung der Basiskompetenzen der Kinder von zentraler Bedeutung sind.
Mit kleinen Schritten spielend die Welt entdecken!
Öffnung der Gruppen
Während des Freispiels öffnen wir unsere Gruppen. Diese Spielerweiterung bietet den Kindern die Möglichkeit, gruppenübergreifend und eigenverantwortlich sowohl die Spielpartner als auch die Spielmöglichkeiten zu wählen. Durch selbständiges Handeln lernt das Kind Entscheidungen für sich zu treffen. Durch unterschiedliche Spielmaterialien und freiwilligen Spielangeboten wird Wissen vermittelt. Die Phantasie wird ebenfalls angeregt und das Einhalten von Spielregeln wird geübt.
Um Sicherheit und Orientierung zu geben, haben wir mit den Kindern gemeinsam Regelwerke für unsere Spielbereiche erarbeitet. Fragen wie
– Was ist hier möglich?,
– Auf was muss ich aufpassen?
halfen den Kindern, sich mit der Thematik "Regeln" zu identifizieren.
Beobachtung
Wir sind nicht nur Begleiter, Unterstützer und Förderer des Kindes, wir achten auf seine Stärken, Interessen, Gefühle und Bedürfnisse! Beobachten heißt für uns, darauf zu achten, dass jedes Kind Beachtung findet! Seine Fähigkeiten, Interessen, Stärken und seine Motivation stehen im Mittelpunkt unserer Beobachtung. Neue Anreize werden von uns geschaffen bzw. Aktivitäten, Ideen und Interessen aufgegriffen und in die pädagogische Arbeit eingebracht.
Beobachtungen sind für uns auch die Grundlage für Gespräche mit Eltern und Fachdiensten.
Bewegung
 | Bewegung ist Ausdruck von Lebensfreude, und Kinder brauchen für eine gesunde Entwicklung viel Bewegung! Bewegung hat in unserer Einrichtung einen hohen Stellenwert. Die Kinder können im Laufe des Tages verschiedene Bewegungsmöglichkeiten wählen. Im Garten, in der Turnhalle und auf dem Kirchplatz haben sie Platz, um Kraft, Können und Geschicklichkeit auszuleben. Am Vormittag steht der Garten den Kindern zur freien Verfügung. Er lädt zu vielen, unterschiedlichen Bewegungsformen ein (rutschen, klettern, rennen ...). |
Auf dem Kirchplatz findet, wenn es Wetter und Personal zulassen, eine "Verkehrsschule" statt. Hier haben die Kinder die Möglichkeit, Fahrzeuge mit verschiedenen, motorischen Anforderungen auszuprobieren.
In der Turnhalle findet ein Wechsel zwischen freiem Bewegungsspiel (ca. 2 Stunden pro Vormittag) und angeleitetem Bewegungsspiel statt.
Zudem spielen die Kinder einmal pro Woche gruppenübergreifend in der Bewegungsbaustelle ein freies Theater. Auch dieses beinhaltet Bewegungen in vielerlei Hinsicht.
Abgerundet wird unser Schwerpunkt Bewegung durch unseren Bildungsbereich "Bewegen in und mit der Natur". Die Waldfüchse gehen einmal wöchentlich auf Entdeckungsreise, bewegen sich an der frischen Luft, spüren, beobachten, sammeln, fühlen, lernen und "begreifen".
Bildungsarbeit
Gezielte Angebote finden in Kleingruppen, gruppenübergreifend und in den Gruppen statt (siehe Laufende Aktionen). Zusätzlich besuchen feste Gruppen für ca. 8 Wochen lang jeden Donnerstag von 9 bis 12 Uhr einen Bildungsbereich. Das bietet uns die Möglichkeit, mit dieser Gruppe an einem Thema intensiv zu arbeiten, etwas entstehen und wachsen zu lassen. Danach wechselt die Gruppe.
Bildungsbereich "Entdecken und Forschen"
Wir sind Entdecker und Forscher.
Jedes Kind ist von Natur aus ein Entdecker und Forscher - wie würde es sich sonst seine Welt erobern?!
In unserem Bildungsbereich erleben, entdecken und lernen die Kinder verschiedene "Phänomene", die ihr Erkennen in Bezug auf die Naturwissenschaften bilden (können).
In der Gruppe bereichert das gemeinsame Ausprobieren den Weg des Staunens.
Sie stellen Zusammenhänge her und können sie auch beschreiben; manche Dinge können sie vielleicht auch erklären.
Unsere Impulse, oder auch Impulse der Kinder werden meist aus der unmittelbaren Lebenswelt aufgegriffen und sozusagen in unseren Forscherraum transportiert.
Dort können sie verschiedenste Materialien ausprobieren. Es wird immer ein Experimentierangebot geben, wie z.B. schütten oder wiegen, bei dem grundlegende Erfahrungen gemacht werden.
Die Kinder bekommen die Zeit, die sie brauchen, um sich mit "ihren" Themen auseinanderzusetzen.
Bildungsbereich "Atelier"
In unserem Atelier haben die Kinder die Möglichkeit, Werke selbst zu gestalten.Wir vermitteln ihnen spezielle Techniken, die sie selbstständig anwenden und variieren können. Hierzu zählen z.B. Materialcollagen, Finger-, und Objektdrucke und vieles mehr.
Wir möchten vermitteln, dass sie dem Werk ihren eigenen persönlichen Ausdruck verleihen können, wenn sie ihrer Phantasie freien Lauf lassen und mit eigenen Farben und Formen experimentieren.
Hierfür bekommen sie von uns neben Papier und Farben auch Materialien wie Knete, Ton, Pappmaché, Wachs, Gips, Holz oder Draht bereitgestellt. Auch dem plastischen Gestalten sind somit keine Grenzen gesetzt. Diese freie Gestaltung unterstützt die Kinder, mehrere Sichtweisen auf Dinge zu entwickeln und Probleme von verschiedenen Seiten zu betrachten, wodurch ihr Selbstwertgefühl und Selbstbewusstsein gestärkt wird.
Bildungsbereich "Bewegen in und mit der Natur"
Unsere Erfahrungen mit unseren Wald-Erlebnishalbtagen haben gezeigt, dass die Vielseitigkeit der Natur die ganzheitliche Entwicklung des Kindes anregt und fördert: Sehen, Riechen, Fühlen, Tasten ebenso wie die Groß- und Feinmotorik. Diese erlebnisvollen Stunden in der Natur sind für die Kinder ein Gegengewicht zu einem oft reizüberfluteten, lauten und meist bewegungsarmen Alltag. Sie bieten den Kindern den idealen Rahmen, ihrem Bewegungsdrang in natürlicher Weise nachkommen zu können.
Der Wald bietet den Kindern vielerlei natürliche Bewegungsreize und Bewegungsmöglichkeiten, er bereichert die kindliche Phantasie mit lebendiger Fülle. Also echtes Erleben mit Händen, Füßen und allen Sinnen.
Bildungsbereich "Theater"
Kleingruppen gestalten spielerisch Bilderbuchgeschichten, Märchen oder selbst erfundene Geschichten.
Nach einem Einstiegslied: "Komm, wir wollen Theater spielen" lesen wir die Geschichte vor, danach wählen die Kinder ihre Rolle und setzen sich mit dieser auseinander: Gestalten des Umfelds (z.B. Bär braucht eine Höhle), Verkleidung (z.B. wie sieht ein Bär aus), Identifikation mit einer Rolle (z.B. wie verhält sich ein Bär).
Während die Geschichte erneut vorgelesen wird, spielen die Kinder ihre Rolle, die sie mit der Zeit immer mehr verinnerlichen (Text, Bewegung, ...).
